Vamos pedir nossos livros!

O Itaú apesar de ser um banco tem o seu lado bom (brincadeirinha...). E todo mundo já conhece! É a Coleção Itaú de Livros Infantis! Quem não pediu e recebeu em casa os seus 4 livrinhos??? No primeiro programa os livrinhos foram esses daí: 


Agora o Itaú está convidando de novo para participar do programa e melhorar a leitura de nossas crianças!
Os livrinhos dessa vez são:
* Adivinha quanto eu te amo
De Sam McBratney, ilustrações de Anita Jeram
* Chapeuzinho Amarelo
De Chico Buarque, ilustrações de Ziraldo
* A Festa no Céu (Um Conto do Nosso Folclore)
Ilustrações e tradução de Angela Lago

Para pedir os seus livrinhos clique aqui!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Menos o Cauã!

Eu tenho um aluno a tarde que já sabe ler e por isso muitas vezes eu peço para que ele não reponda para estimular os outros alunos a pensar...
Então um dia...
EU: Me respondam, menos o Cauã...
CAUÃ: Eu vou me desligar! (disse isso fingindo apertar um botão na testa e desmaiou! rsrsrs)

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Gabriel em 'Ninguém tem paciência comigo!'

Um aluno diz: Tia, o Gabriel não fez a tarefa de casa!
EU: Gabriel, traga a sua agenda! (os alunos que não fazem a tarefa de casa levam um recadinho para os pais na agenda)
GABRIEL: Ninguém tem paciência comigo...

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Valeu Osmar!

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Adultização precoce!

Pequena miss sunshine

Todos os pais acreditam ser a sua prole o suprassumo da humanidade. São os filhos mais bonitos do mundo, inteligentes demais para idade, talentosos com a bola. É normal, chama-se corujice, e lá no começo da humanidade deve ter sido importante para proteger os filhos e garantir a existência da espécie.
Até aí tudo bem. Até é fofo ver os pais babarem por seus filhos e nos bares enaltecerem as qualidades deles, como já declinam verbos de maneira correta, como a meleca é mais verdinha. Mas tenho a impressão que isso vem passando dos limites do razoável. Já tinha me chocado com um programa sobre concursos infantis que passa em um canal de TV a cabo. As meninas se vestem, desfilam, respondem a perguntas como se fossem verdadeiras mulheres, candidatas a miss universo em potencial. Tem até concurso de talentos.
Desde o primeiro instante aquilo me chocou. Achei bizarro como mães e pais projetam nos seus filhos sonhos que povoaram as suas mentes quando eram jovens. A criança, parece, passa a ter o mesmo sonho dos pais, procura corresponder às expectativas nela depositada.
A cada episódio, chororôs e acusações de manipulação de resultados. Frustrações, muitas frustrações. A esta altura já não se sabe mais quem é a pessoa mais triste, a mãe — ao tomar contato com a realidade de que algumas pessoas (tolas, claro) não acham a filha dela a mais bonita, talentosa, simpática e inteligente de todo o mundo — ou a criança, que de tanto elogio parental, passou a acreditar nas mesmas coisas que a mãe.

Até aqui tudo  bem, diria um filme. Mas, segundo a velha e pétrea Lei de Murphy, nada é tão ruim que não possa piorar.
Ao depositarem seus sonhos e desejos nas costas dos filhos, os adultizam precocemente. Acham, por exemplo, normal seios postiços em crianças de quatro anos. Querem as transformar em verdadeiras mulheres de 4 anos de idade. Ou, ainda, pôr botox na belezura de 8 anos de idade e dar cirurgias plásticas de presente para adolescentes.
Não se questionam padrões, se submetem a eles. Não se questionam padrões, submetem a eles suas lindas filhas. Temos, assim, toda uma geração de crianças hipersexualizadas (correspondendo aos desejos dos pais) e extremamente frustradas por não conseguirem correspndê-los.
Jogadas desde cedo num mundo brutal e hipercompetitivo, o que serão delas? O que, de fato, estamos criando?

(Por Walter Hupsel)

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Projeto Turma da Mônica!


A idéia de trabalhar a Turma da Mônica surgiu por vários motivos, mas o mais importante deles é que todas as crianças conhecem (da Globo) e adoram!
Comecei tudo isso colando/expondo na sala de aula histórias da Turma da Mônica, aquelas de domingo que são maiores. Fiz isso por vários dias e deixei os alunos a vontade para conhecer o material.
Então comecei a planejar aulas para trabalhar com esses personagens!
Faço contação de histórias todos os dias na minha sala e na semana do projeto troquei os livros por historinhas retiradas das revistinhas da Turma da Mônica! O mais legal é que no final presenteio algum aluno com a historinha!

1º dia
Leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
Escrita na lousa/caderno do título da história e o nome dos personagens (destacar o nome dos personagens principais)
Atividade xerocada e pintura!

2º dia
Leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
Escrita na lousa/caderno do título da história e o nome dos personagens (destacar o nome dos personagens principais)
Trabalhar com as crianças as fichas dos nomes do personagens (MONICA, MAGALI, CASCÃO, CEBOLINHA, CHICO BENTO, BIDU)
Atividade xerocada e pintura!

3º dia
Leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
Escrita na lousa/caderno do título da história e o nome dos personagens (destacar o nome dos personagens principais)
Construção coletiva de uma história em quadrinhos:  escolher uma das histórias grandes de domingo que não tenha falas. Organizar as idéias dos alunos e escrever a história na lousa/caderno. Tente sintetizar as idéias dos alunos para que a história não fique grande. Procure dar ao final da história um pouco de humor!

Nesse momento os alunos constroem a idéia de letra, palavra, frase e texto!
Passe a história em quadrinhos e o texto da história para o papel madeira e exponha na sala.
Eu sempre crio expectativas nos meus alunos da manhã de como será os trabalhos da turma da tarde e depois apresento o trabalho de uma turma para a outra.

4º dia
Leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
Escrita na lousa/caderno do título da história e o nome dos personagens (destacar o nome dos personagens principais)
Produção de texto individual: recorte quadrinhos das historinhas, de preferência sem fala, e dê para que as crianças inventem o título da história! Cole no caderno e escreva o título que ela criou.

Escreva na lousa/caderno junto com as crianças todos os personagens da Turma da Mônica em ordem alfabética:

ANINHA
ANJINHO
BIDU
CASCÃO
CEBOLINHA
CHICO BENTO
DUDU
ESTEGO
FRANJINHA
GISELDA
HORÁCIO
HUMBERTO
ÍNDIO PAPA CAPIM
JEREMIAS
KEIKA
LOUCO
MAGALI
MÔNICA
NIMBUS
OGRA
PENADINHO
PIPA
QUINZINHO
ROLO
ROSINHA
SANSÃO
TINA
UBIRACI
VOVOCA
WILSON
XAVECO
YASMIM
ZÉ LELÉ

5º dia
Leitura de uma história em quadrinhos da Turma da Mônica
Escrita na lousa/caderno do título da história e o nome dos personagens (destacar o nome dos personagens principais)

Treino ortográfico
Preparar um cartaz com os principais personagens da Turma da Mônica e seus nomes
Exibição de filme da Turma da Mônica

Nosso cartaz da Turma da Mônica com os principais personagens

Outras atividades com a Turma da Mônica:










  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Infelizmente, faz parte do ofício...

Repondo a greve em um sábado letivo...
Abri o meu armário e um aluno viu um saquinho de biscoitos de coco da Romana:
LEANDRO: Tia, o que é isso?
EU: É minha merenda, meu amor!
(Respondi sem pensar, como se aquilo fosse simplesmente uma pergunta e merecesse simplesmente uma resposta)
LEANDRO: Faz tanto tempo que eu não como, tia!
(!!!!!)
EU: Vamos repartir isso aqui por que aprender com fome não dá, né!
(Naquele dia eles não comeram a merenda da escola porque foi sopa de peixe e eles não gostam!)

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Para que não seja esquecido!

Na verdade, a batalha dos prefeitos e governadores contra os professores é uma cruzada bem arquitetada, QUE TEM, COMO PRIMEIRO OBJETIVO, tomarem o dinheiro da educação para outros fins, prejudicando de forma fatal toda a política educacional do país.  NUM SEGUNDO MOMENTO, sabotar a educação, pois pessoas verdadeiramente educadas certamente derrubarão toda a cultura da corrupção, do clientelismo e do patrimonialismo. Os maus políticos e a politicagem se tornarão peça de museu.

PREDADORES COM FOME POR DINHEIRO SEM FIM, eis a melhor definição da maioria dos membros do Poder Executivo do Ceará e do BRasil. Sem qualquer compromisso com educação de qualidade, que fazem o que querem diante de um Poder Legislativo, cujos parlamentares em sua maioria, nada fiscaliza, quanto à aplicação das verbas do FUNDEB e ainda legisla muito mal, sendo cúmplice na violação à lei do piso, com aprovação de leis absurdas, que legitimam toda ordem de abuso, arbítrio, ilegalidades, violações e desvios.

O PODER LEGISLATIVO E O PODER EXECUTIVO DO BRASIL, COM AS AÇÕES E OMISSÕES EM RELAÇÃO AO FUNDEB E VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, PASSAM A TER UMA GRANDE DÍVIDA COM A SABOTAGEM À POLÍTICA EDUCACIONAL, NESSE MOMENTO HISTÓRICO, POR INCRÍVEL QUE PAREÇA, MUITOS DOS PARLAMENTARES SÃO PROFESSORES.

Eis os mais violentos exemplos de ataque à efetivação da Lei do Piso, Lei Federal nº 11738/2008:

I - AJUIZAMENTO DA ADI 4167 – PELOS 05 GOVERNADORES – Foi pra acabar com a lei do piso, sob o falso argumento da defesa da autonomia de Estados e Municípios. Na visão dos autores da ação, QUE ALMEJAVAM QUE A LEI DO PISO FOSSE JULGADA INCONSTITUCIONAL, cada Município e cada Estado teriam o direito de criar o próprio piso e o próprio percentual para jornada extraclasse. OS AUTORES DA AÇÃO DIRETA DE INCONSTITUCIONALIDADE: Governador do Estado do Mato Grosso do Sul, Governador do Estado do Paraná, Governador de Santa Catarina, Governadora do Estado do Rio Grande do Sul e o Governador do Estado do Ceará (Cid Gomes)

II- IMPLANTAÇÃO DO PISO COM VIOLAÇÃO À CARREIRA - Onde quer que tenham criado planos de carreiras, Estados e Municípios de todo o Brasil, diminuíram o percentual entre os níveis da mesma classe, PREJUDICANDO A CARREIRA HORIZONTAL, e também diminuíram os percentuais entre classes diferentes, PREJUDICANDO A CARREIRA VERTICAL.  Na verdade quando um direito é diminuído para outro ser concedido, em parte ou integralmente é o próprio servidor que está pagando o novo direito, não os vultosos aumentos das verbas do FUNDEB, que passam a ter outros fins, quando deveriam financiar a eficácia da política educacional.

III- IMPLANTAÇÃO DO PISO INTERPRETADO PELO MEC – O MEC com o parecer da Advocacia Geral da União conseguiu deturpar a implantação do piso, em se tratando de valores e sua correção. Considera que todo o aumento de repasses do FUNDEB de 2009 fique para os entes públicos. E só a partir do ano de 2010 que seja reajustado o piso e conforme o aumento do percentual do valor aluno de 2009, isto é, uma tese que enriquece ilicitamente os entes públicos, alimenta a corrupção, permite a apropriação indébita de todo o aumento do FUNDEB do ano de 2009 e permite pagar a variação do piso de um ano com as verbas do exercício seguinte, o que viola o artigo 21 da Lei do FUNDEB, que ordena que as verbas creditadas num ano, só paguem as despesas daquele ano. SENDO UM ABSURDO QUERER PAGAR PISO, FRUTO DA VARIAÇÃO DO VALOR DE 2009, COM VERBAS DO ANO DE 2010. Tal tese é mais do que um absurdo, para não dizer UMA VERDADEIRA FRAUDE E SABOTAGEM À LEI DO PISO E À VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO.

IV- PISO TRANSFORMADO EM ABONO – Virou cultura, sobretudo nos municípios, pagar o menor piso possível. Ao final do ano, constatam que tudo que foi pago aos profissionais do magistério, sequer atingiu o mínimo previsto na Constituição e na Lei do FUNDEB, QUE PREVEEM QUE DO TOTAL DO FUNDEB, 60%, NO MÍNIMO, DEVEM SER UTILIZADOS PARA PAGAMENTO DE REMUNERAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO. Então para completarem os 60%, pagam abono anual, que jamais é incorporado ao piso, ao tempo que sonegam o repasse da previdência, o que refletirá em aposentadoria de menor valor. O PIOR É QUE AINDA FRAUDADORES QUE CHAMAM TAL FRAUDE DE 14º, 15º, 16º SALÁRIO...E AINDA É APLAUDIDO!

V- TRANSFORMAÇÃO DE GRATIFICAÇÃO EM PISO – O exemplo mais recente é o Município de Fortaleza, que em 2011, durante uma greve que durou 61 dias, passou a pagar o piso ILEGAL DO MEC, de R$ 1,187,00. Na época o piso municipal para nível médio, 40 horas, era de R$ 1.000,00. O professor tinha uma regência de classe no percentual de 50%. Assim a remuneração totalizava R$ 1.500,00 (piso + regência). Então, numa manobra vergonhosa, o Município reduziu a regência de classe para 35%, isto é para R$ 350,00. Aumentou o piso de R$ 1.000,00, para R$ 1.187,00. Isto é, R$ 150,00 que foram aumentados no piso, vieram da regência de classe diminuída. A despesa a mais do Município foi apenas de R$ 37,00, para chegar ao piso fraudulento do MEC de R$ 1.187,00, que com certeza, será julgado ilegal, futuramente, pelo STF. Assim, inúmeros entes públicos também agiram. APENAS MUDANDO VERBAS DA REMUNERAÇÃO, ALTERANDO SUAS NOMENCLATURAS, trocando o 6 por meia dúzia, E POUCO APLICANDO DOS GRANDES REPASSES DO FUNDEB. Desviados para outros fins.

VI- NEGAÇÃO DE 1/3 PARA ATIVIDADE EXTRACLASSE - Totalmente ignorado e sofrendo o maior ataque entre os dispositivos da lei do piso.  Num primeiro momento, o dispositivo no § 4º, do artigo 2º, da Lei nº 11738/2008, suspenso por liminar concedida pelo STF, na ADI 4167, dos 05 governadores. Liminar cassada no julgamento do mérito, visto que o STF julgou constitucional 1/3 para atividade extraclasse. Mesmo assim, a violação continua. A maioria não concede percentual algum da jornada para atividade extraclasse, alguns concedem apenas 20% da jornada. Fortaleza só concederá a partir do 2º semestre de 2012... MAS A VIOLAÇÃO CONTINUA. Os 05 governadores, entre os quais o Governador Cid Gomes, recorreram, no último dia 02 de setembro, contra o acórdão. INSISTINDO NA TENTATIVA DE ANIQUILAR A LEI DO PISO. Professor continua em trabalho escravo, planejando aulas, estudando e avaliando alunos fora da jornada, sem ganhar um vintém a mais. O QUE LAMENTÁVEL!

VII- MUDANÇA CRIMINOSA DE INDEXADOR DE REAJUSTE DO PISO – Há municípios que dão reajuste zero par ao piso nível médio, jornada de 40 horas, que reajustam pelo INPC, que seguem parecer ilegal e inconstitucional do MEC. MAS NENHUM SEGUE A FÓRMULA CONTIDA NO ARTIGO 5º E PARÁGRAFO DA LEI DO PISO, que prevê como indexador o percentual de aumento do valor aluno anual. Tanto que desde janeiro de 2009 até janeiro de 2011, o percentual de aumento do valor aluno chegar a 52,72%, que aplicados sobre o valor inicial do piso, de R$ 950,00, deveria resultar num piso de R$ 1.450,72. Só que todo mundo defende o piso menor do MEC, de R$ 1.187,00, que corresponde a um reajuste de apenas 24,94%. COMO ACEITAR UMA INTERPRETAÇÃO DESSA???

NÃO BASTA O GOVERNO FEDERAL CRIAR O PISO OU A JORNADA EXTRACLASSE, PRECISA DAR EFETIVIDADE AO QUE CRIA. QUEM TEM COMPETÊNCIA PARA LEGISLAR TEM O DEVE DE ZELAR PELA OBEDIÊNCIA ÀS LEIS QUE CRIA. HORA DA  UNIÃO AGIR. ATÉ O MOMENTO TEM-SE OMITIDO!

VIII- SABOTAGEM À AUTONOMIA DO CONSELHO DO FUNDEB –  Criado como mecanismo de participação da sociedade no controle da aplicação das verbas do FUNDEB; criado como forma de democracia direta; criado como forma de fortalecer o Estado Democrático de Direito, foi totalmente desvirtuado. POIS O FISCALIZADO TEM SEMPRE MAIORIA NO CONSELHO. O QUE É UM PARADOXO! . NÃO TENDO COMO SE ENTENDER QUE O ÓRGÃO FISCALIZADO POSSA FAZER PARTE DO ÓRGÃO FISCALIZADOR.  UM   FRACASSO!  Necessário emendar a Lei do FUNDEB e criar conselhos completamente autônomos, sem a participação de representantes do ente fiscalizado. SÓ DA SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA. Com garantais para servidores que atuem como fiscais, estrutura e treinamento.

IX- DESCONECTAR O PISO NACIONAL COMO PISO BASE DA CARREIRA -  Além de sabotarem o correto reajuste, a fórmula contida na Lei do Piso, passaram a reajustar, mesmo ilegalmente, só o piso para nível médio, BASE DA CARREIRA, DISCIPLINADA POR LEIS LOCAIS, ESTADUAIS OU MUNICIPAIS.  Alegam que a Lei do Piso Federal trata só do piso para nível médio, que nada tem a ver com a carreira. Então, ultimamente, há municípios reajustando só o piso para nível e dando zero de reajuste para classe dos graduados, pós-graduados, mestres, doutores... INVERTENDO TODO O PRINCÍPIO DE VALORIZAR MAIS QUE TEM MAIOR FORMAÇÃO. O que redundará em sucateamento da política educacional a médio e longo prazo em todo o Brasil, onde a mesma fraude está sendo praticada.

X- CONTRATAÇÕES E AMPLIAÇÃO DE JORNADA EM EXAGERO – Violando o instituto do concurso, modalidade de licitação onde os mais preparados são recrutados, por critérios de mérito, está ocorrendo exagerada contratação ou ampliação de jornada para concursados que fizeram, concursos apenas para jornada de 100 horas mensais. A contratação e a ampliação sempre se embasam em critérios pessoais e políticos, afastando completamente o mérito. Ainda discriminam o contratado e o pagamento da jornada ampliada, geralmente com valores abaixo dos que são pagos a concursados, sem pagamento de 13º, 1/3 de férias e quando tem abono, não pagam abono nem aos contratados nem ao percentual da ampliação. MUITOS UTILIZAM A CONTRATAÇÃO PARA PAGAR A FUNCIONÁRIOS FANTASMAS, A QUEM RECEBE E NÃO TRABALHA E AINDA FAZEM DOS CONTRATADOS E AMPLIADOS CURRAL ELEITORAL, transformando verbas do FUNDEB, que deveriam ter a educação de qualidade como fim, em meio para politicagem, clientelismo e corrupção.


CONCLUSÃO: Como está não pode continuar.  Pior do que está ficará se nada for feito! Em jogo a política educacional do Brasil. Lembrando que educação é direito social, com caráter de direito humano fundamental.

O QUE DEIXA CLARO QUE A LUTA DOS SINDICATOS E DOS PROFISSIONAIS DO MAGISTÉRIO, SEJA ATRAVÉS DE PANFLETOS, AUDIÊNCIAS PÚBLICAS, PASSEATAS, GREVES... vai  além da mera busca por direitos da categoria.

É UMA LUTA PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, EM DEFESA DO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO, EM DEFESA DA DIGNIDADE DO MAGISTÉRIO E DA VALORIZAÇÃO DOS PROFESSORES. Uma coisa é certa: SÓ ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO O BRASIL EVOLUIRÁ E NUMA NAÇÃO EDUCADA NÃO TEM TANTO ESPAÇO PARA CORRUPÇÃO. PORTANTO A LUTA ATUAL DOS PROFESSORES É UMA LUTA PARA MUDANÇA DE PARADIGMA CULTURAL! O VÍRUS DA DOENÇA CRÔNICA CAUSADOR DA DOENÇA DESDE A ERA COLONIAL ESTÁ RESISTINDO! MAS NÃO VENCERÁ! NÃO  PERMITIREMOS!
(Fonte: blog do dr. Valdecy Alves)

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Resposta ao governador Cid Gomes!

Depoimento encontrado na internet depois da declaração do governador do Estado do Ceará, o sr. Cid Gomes - PSB sobre a carreira dos professores: "Por mim nem carreira existiria!"


Li com  com certo horror as declarações  do governador Cid Gomes acerca do que vem a ser "carreira ( ou não-carreira) de professor". Fiquei  entre o incrédulo e o chocado. Foram sentimentos  fortes de quem se sentiu diretamente atacada e humilhada  por uma pessoa que , no mínimo, não tem competência, conhecimento, respaldo para criticar nenhum professor.

Comecei a estudar aos 7 anos , em escola pública- que fique claro!. Hoje conto com 39 anos de estudo sem parar: 2 graduações, 1 mestrado,  5 idiomas.E ainda hoje, estudo até altas horas, por trabalho, para crescer mais ainda na profissão, enfim, são tantos os fatores. Chocou-me , uma pessoa que com certeza não estudou o que EU ESTUDO,  até hoje, vir falar da MINHA CARREIRA. MINHA CARREIRA EXISTE SIM. FOI GRAÇAS A ELA que o senhor governador Cid Gomes é o que é. Foi através de professoras "desqualificadas por ele hoje" que ele virou um político com boas idéias  estruturais, em relação à criação de  melhorias estruturais para o estado, mas quando partimos para métodos indutivos, é incapaz de sequer fazer uma colocação decente em relação aos seus  funcionários (falo professores, que é o meu caso).
Não ACEITO, não PERMITO  que ninguém venha denegrir o meu esforço enquanto professora, denegrir a imagem, o trabalho que faço com muita dedicação e de meus amigos que lutam dia a dia para melhorar a qualidade de nossos alunos da rede pública.
O que o senhor governador não entende é que queremos um FUTURO DIGNO para nossos alunos, a NÓS, professores, interessa-nos ver um aluno fora das ruas, fora dos sinais, fora da marginalidade, fora do crack, da probreza e miséria. Não estudei e ESTUDO há 39 anos para ver um aluno  meu no sinal limpando carros, pedindo ajuda ou  drogado. QUERO e ENSINO buscando mais. Fazer deles melhores que eu, que sintam orgulho de serem o que são! Esta é a nossa busca diária. Saio de casa no intuito de vê-los crescer e um dia, não muito longe serem os meus médicos , meus advogados, meus dentistas!É esta a nossa busca !!!
Quanto ao fato de "trabalhar na rede particular" vale ressaltar que durante dez longos anos de minha vida dei aulas em escolas particulares, e , até hoje, sou professora UNIVERSITÁRIA, graças aos meus estudos nas escolas públicas e graças aos meus BONS PROFESSORES da REDE ESTADUAL- onde conclui meus estudos até 2ºgrau.Então  sou uma boa resposta do que é o ensino público  no estado do CEARÁ- considerado o melhor índice do Nordeste (se não sabem). O professor se dedica, ele faz milagres com as verbas mediocres que as escolas recebem. Mas não desistem porque têm um sonho maior, que os move , os reanima.
É  ultrajante ouvir alguém falar mal de um professor da rede pública. Só quem está na luta sabe a realidade  das salas de aula. NÓS sabemos, temos autoridade para falar e mostrar.
Quanto a mim, o mesmo material usado nas escolas particulares em que ensinei, uso na escola pública. NUNCA diferenciei as classes. QI é QI e não se mede pela classe social e sim pela capacidade de assimilação.
Por último, ressalto que o aluno da escola pública TAMBÉM merece respeito. Ele sai de casa , às vezes sem comer nada, vai de qualquer forma  para a escola, tentar modificar sua realidade , seu mundo, seu universo. Vai munido de sonhos e sonhos  devem ser respeitados, porque podem VIRAR uma BELA REALIDADE. Um homem sem sonhos  tem muito pouco. Nosso aluno quer um professor ativo, participativo, humano, solidário e para que  possamos ser assim e ajudá-los em seus sonhos, precisamos  alimentar o NOSSO SONHO. Professor trabalha porque gosta SIM, só isso o faz sair de casa  na madrugada para ganhar o que o governo paga! Mas ele além da UTOPIA, precisa de dinheiro para ônibus, alimentação, livros (utopia comprar livros com este salário), vestimentas, precisa locomover-se, às vezes, para várias escolas. Enfim, somos  sonhadores de causas nobres, de utopias , mas que seria de nós sem eles? Nossa vida é lutar com dignidade, mas EXIGIMOS RESPEITO porque nós fazemos este país chamado BRASIL  CRESCER  e é por ele e por seu povo que lutamos. E vamos lutar até o fim.
Professor é aquele que ensina e aprende e nesta interação fazemos a DIFERENÇA que um POLITICO não FARÁ  JAMAIS..
Abraços a todos os amigos professores.
E peço apoio aos que não o são...
SER PROFESSOR É UMA ARTE.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Projeto 7 de setembro!


1º dia
Conversar com as crianças sobre o que elas sabem e gostam do Brasil
Enquanto conversamos, expor na lousa a bandeira brasileira, o mapa do Brasil e traços da nossa cultura.
No caso do 1º ano optei por escolher um mapa que retrasse apenas o contorno do território para limpar mais a imagem.
Dentro do mapa tem a constituição do povo brasileiro: o índio, o branco e o negro.

Também fiz um cartaz sobre a cultura brasileira (com imagens da capoeira, do samba, do futebol, da tapioca, da rede e da feijoada para atender a influência dos três povos)
Na lousa destacar a palavra BRASIL
No caderno pedir para as crianças desenharem a bandeira do Brasil, pintar e escrever o nome de suas cores (escreca primeiro na lousa VERDE, AMARELO, AZUL e BRANCO destacando a 1ª e última letra, ou mesmo já construindo com as crianças algumas sílabas simples)
Atividade xerocada: preparei a imagem abaixo com linhas ao lado para que os alunos escrevessem

"É MUITO GRANDE O MEU BRASIL
NÃO CABE NA MINHA MÃO
MAS TRAGO ELE INTEIRINHO
DENTRO DO MEU CORAÇÃO!"



2º dia
Preparar e expor na sala um cartaz com os símbolos do Brasil (material da aula anterior - bandeira, mapa e cultura).


Retomar o assunto da aula passada enquanto apresenta o cartaz
Mais uma vez dar ênfase para a palavra BRASIL
Atividade xerocada:


Atividade de pintura!



Cartaz com as atividades de pintura entitulado "EU AMO O MEU BRASIL!"


3º dia
Confeccionar a gravata do Brasil! (imprimir em papel 40kg colorido, de preferência)


Turminha com suas gravatinhas!

Outras atividades fofinhas!





Bons trabalhos!







  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS